轟亭の小人閑居日記 　　　馬場紘二

　「中学生以上すべての人」を対象に、日本という国のしくみと歴史を知り、 いまの状態がどうやって出来てきたかを説いた、薄くて易しい本が出た。　小 熊英二さんの『日本という国』(理論社)は、近代において日本の基本的なしく みができあがった二つの時代、明治の「大日本帝国」建国と、第二次大戦後の 「日本国」建国に話をしぼる。　明治にはずっと関心を持ってきたし、戦後は 育ち、生きてきた時代である。

明治建国の主役として登場するのが、福沢諭吉だ。　福沢は『学問のすゝめ』 を書いて、西洋列強の植民地にされないよう、国を強くために、身分制度をや め、支配階級だけでなく、農民や町民も学問を身につけて、「日本という国」の 運命をになうようにしなければならないと説いた。　小熊さんは、福沢の時論 を引きながら、日本が｢侵略される国」から「侵略する国」へ、「東洋」を脱し て「西洋の国」の仲間入りする方向で、日本の近代化は始まった、とまとめる。　 明治20年代の半ばを過ぎると、近代戦のための兵隊にも、近代的な会社や工 場の社員や工員にも、教育が必要なことがわかり、学歴の高い者が安定した高 収入を得る｢月給取｣となって、学歴社会が成立した。　同時に、国への忠誠心 を持たせる「修身」や「歴史」教育も、強められるようになる。

　小熊英二さんの戦後建国のまとめは、アメリカの忠実な同盟国、「家来」にな ることを選ぶことによって、経済成長に成功した日本、である。　アメリカの 方針にしたがいながら、憲法第九条で戦争を放棄し、軍事力を持たない分を、 講和条約で戦後賠償をまけてもらったのと合わせて、経済の復興につぎこみ、 高度成長を果たした、というのだ。　講和条約と同時に、日米安全保障条約が 結ばれ、アメリカ占領軍は駐留軍、在日米軍として米軍基地に居残った。　朝 鮮戦争でアメリカの方針が変り、自衛隊をつくった。　冷戦終了後は、アジア 諸国からの戦後補償要求、アメリカの自衛隊海外派遣や米軍経費負担要求の高 まりに直面している。　流れは憲法改正の問題にもつながる。

　福沢については、福沢が明治日本の台本を書いたのは確かだが、強兵、侵略、 学歴社会、修身教育と直接結びつけて、読まれそうな点が、心配になった。　「戦 争がもたらした惨禍」の章にある作家・夢野久作の長男で、戦後復員事務の仕 事をしていた杉山龍丸の回想文(85頁)には、涙が出た。　大学一年の昭和 35(1960)年初夏、安保改定反対運動で明日にも世の中がひっくり返りそうだっ た日々を鮮明に思い出した。